2023年8月28日—9月1日，为全面贯彻落实广东省委、省政府推动基础教育高质量发展部署，强化新时代教研员岗位工作职责和使命担当，构建高水平高中生物学教研体系，加强高中生物学教研员队伍建设，全方面提升教研员育人和教研能力，由广东省教育研究院主办，湛江市教育局、广东省基础教育高中生物学科教研基地（湛江）协办的广东省高中生物学教研员能力提升研修活动在湛江举行。省、地级以上市、县（市、区）全体在编在岗专职高中生物学教研员及部分兼职教研员、骨干教师共106人参加研修。

  本次活动研修内容主要为：模块一:政策理解；模块二:理论素养；模块三:实践能力。研修方式包括专题讲座、工作坊研修、研修实践、成果展示等。

  8月29日上午举行开班仪式。湛江市教育局副书记、二级调研员苏盛同志代表湛江市教育局致辞。他认为新时代的教研员要“善于学习，勤于实践，勇于创新，长于总结”，并且希望研修学员们能从“课堂”“课题”“基地”等方向出发找到新突破。湛江市教育局生物学教研员李遂梅主持开班式。

  广东省教育研究院生物学教研员杨计明老师对本次研修活动的主旨和意义作了具体说明，以自己创作的一首词“次韵贺铸《青玉案·凌波不过横塘路》寄情广东省高中生物学教研员能力提升研修（2023湛江）”表达了对广东省基础教育高中生物学教研体系建设、教研能力提升的期望。

  培训期间，学员们以小组为单位分组研修，学习基础教育教研有关政策法规，包括：广东省教育研究院教学教材研究室工作职责、《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》（教基〔2019〕14号）、《广东省教育厅关于建立健全新时代基础教育教研体系的实施建议》(粤教教研〔2020〕1号)、《广东省人民政府关于印发广东省推动基础教育高质量发展行动方案的通知》（粤府〔2021〕55号）等，在研讨中学员们更加坚定了思想，要树立科学的教育质量观，明确了新时代教育教研工作方向。

  29日上午，海南省生物学教研员杜修全老师作《新时代高中生物学教研员专业发展的路径与策略》专题讲座。他回顾自身从一线教学到从事教研员的工作历程，主要解读了新时代对教研员提出的新要求；教研员专业发展的路径；教研员专业发展的策略等。他强调，教研员应该注重提升教研能力、科研能力、命题能力、学习能力、带团队能力和组织协调能力等。

  31日上午，华南师范大学李雪峰教授作《中学生物学“教、学、考”有机衔接》专题讲座。现高考评价体系在考查内容上实现了高考由传统的“知识立意”向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”综合考查的转变。李教授基于时代教育背景，紧紧围绕普通高中生物学课程标准阐述了命题指导思想、命题根本原则、命题质量指标、命题规划和题目命制等，强调高考的育人价值和社会价值，指导各位教研员精准地把握普通高中新课程方案、课程标准、学业质量评价等的目标、理念与任务，稳步推进中学生物学“教、学、考”有机衔接，服务教学。学员们都表示对今后的教育教研工作的开展与落实起到非常好的指导与启发作用，受益匪浅，满载而归。

  以任务驱动的小组研讨是本次研修的重要内容，分两个半天进行集中研修。学员们分为六组，分别围绕两大主题进行交流研讨：主题1：学科课堂教学改革之优化实验教学、优化生态文明教学、优化生物教育学生的方式等发展学科核心素养实践研究的案例展示与经验分享、交流；主题2：学科教研员专业发展。各组学员根据布置的任务，小组内进行头脑风暴，寻求处理问题的教研对策。研讨完毕，各小组依次汇报研修成果。

  湛江、佛山的广东省基础教育高中生物学科教研基地负责人及其主要人员，以及清远的广东省基础教育普通高中校本教研基地负责人进行了基地建设成果分享，进一步引领带动广东省高中生物学科教研创新改革。

  广东省基础教育高中生物学科教研基地（湛江）负责人、湛江市教育局生物学教研员李遂梅老师进行《专业合作 融合创新》的基地建设成果分享，李遂梅主要从建设目标和目标达成度两个维度进行分享。李遂梅带领团队基于“专业合作 融合创新”的教研理念下，通过开展跨学科跨学段教研，建设四级教研联动体系等举措努力推进基地项目建设，扎实落实结对帮扶，实现市县区教研教改携手共进，取得良好成效。

  随后，广东省基础教育高中生物学科教研基地（湛江）主要成员许宇放老师作《在野外实践探究活动中落实生物学核心素养——以湛江市第五中学红树林湿地实践探究活动为例》的基地建设实践案例分享，主要从探究实践活动的基本内容、探究活动的组织过程、教师要提高核心素养观等三方面具体阐述了教师如何带领学生依托湛江市丰富的红树林乡土生物资源搭建实践探究平台，为学生提供真实有效的探究活动场景，落实生物学核心素养，并在实践探究活动中达成师生的教学相长。

  广东省基础教育高中生物学科教研基地（佛山）负责人张芸老师作《项目式教研的实践探究与成效》的基地建设成果分享，张芸主要从何为项目式教研、如何设计教研活动、项目式教研的实践成效与经验等三方面开展分享，拟以项目为主线，以教师为主体，借项目研究的过程及研究成果的推广应用，组织并且开展教学研究活动，以此来实现深度教研。分享中，张芸图文结合展示了丰富的研究课题和系列教研活动，详细阐述团队开展项目式教研有效解决核心素养落地，整合区域教研和校本教研等核心问题，实现了更好地服务教师、服务学生、服务教学，逐步的提升教育教学质量的目标。

  广东省基础教育校本教研基地（清远）教研机构项目负责人、清远市教师发展中心副主任陈建峰作《广东省基础教育普通高中校本教研基地（清远）暨高中生物学科教研基地（清远）建设成果分享》，陈建峰主要从项目建设背景、项目建设目标、项目建设措施与成效、生物学科教研与成效等四方面做分享。团队深悟教育部文件《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》中“五级教研体系”精神，通过学习、交流和实践回环式建设校本教研机制，开发校本教研。扎实开展中心区学校联合教研（横向）、连阳片县域联合教研和跨区域联合学科蹲点教研（纵向）的区域推动，创新教研机制，开创“5+2+1”的五大教研项目、两种教研样态、一个支撑作用的齿轮式上下联动的教研新格局，成效显著。

  8月30日，在广东省教育研究院生物学教研员杨计明老师、广东湛江红树林国家级自然保护区管理局科研宣教科专员陈廷丰老师、湛江市教育研究室生物学教研员李遂梅老师的带领下，学员们走进广东湛江红树林国家级自然保护区（核心区）开展 “南方教研大讲堂第61场‘优化生态文明教学 发展学生核心素养’二次教研之广东湛江红树林国家级自然保护区生态考察暨生态教学资源开发与应用”的研修活动。本次活动以湛江的名片“红树林与生态文明”为出发点，开展生态考察活动，以教师进行生态教学资源开发与应用的实践研修为基础，探索自然生态与人类社会的关系，为落实中国生态文明建设展示了广东省高中生物学科教研力量和风采。

  为确保生态考察和实践教学活动安全顺利开展，基地主要成员许宇放老师从“红树林保护区地理位置及概况”及“红树植物资源情况”两方面作介绍，并提出安全要求。在了解了湛江红树林湿地的基本情况后，学员们分成6组，由广东省基础教育高中生物学科教研基地（湛江）小组成员进行跟组指导。

  学员们穿梭在红树林丛林中，近距离考察红树植物的生存智慧和生态价值。由于围塘养殖的逐步扩大，逐渐影响到红树林，同时也就牵涉到鸟类，学员们沿着保护区周边公路考察鸟类及其生境，研讨人与自然和谐相处的重要性。通过参观保护区宣教展厅、红树林生态资源当地考验查证和观察红树林周边常见鸟类等环节，学员们更加深刻认识到湛江红树林湿地作为应对全球气候平均状态随时间的变化的重要缓冲区和固碳区，在净化海水，防灾减灾，调节气候，保护海岸，保护生物多样性，维护国土生态安全等方面发挥的及其重要的作用。同时也更加深刻认识到，要挖掘我省各地生态教育资源，组织好当地师生生态考察活动，培育学生的生态文明理念。

  研修学员们将继续在未来的教、学、研工作中不断的提高自身的素养与水平，基于区域特色创新教研教改模式。